班主任工作反思:班主任三问

lmxh272023-01-02

班主任工作反思:班主任三问

昨天,在新世界小学,一位熟悉的师者,又提出了那熟悉的三个问题:

请用一句话概括自己班主任工作最突出的特点。

在成长为“名班”的过程中,你认为最需要获得的帮助是什么?

你对自己的期望。

我的回复依次是:思维活跃,与活动中促发展;专家引领,使班级建设、管理更科学、更民主;能适应任何班级、任何学生,走出特色道路。

交“卷”时,稍一走神,忽然想到——我现在正在回答的这三个问题,之前自己给出的是什么答案?依稀记得当时的回答可能是:工作繁琐,时间紧,压力大;专家引领,将班级文化建设研究得更深入;认识自己,成为自己。

两相对比不难发现,对有些问题的看法已经有所改变了,有的却没有太大变化。从“概括班主任工作特点”一问上看,我觉得自己似乎是已经在学着享受班主任生活了,少了些许的牢骚,少了些许的忙乱,许是工作更会协调了,也许是所培养的学生的能力已经初见端倪了,更大的可能是因为在师者的指导下,在梳理、回顾的过程中对自己的风格特点有所明了了吧。“所需的帮助”,是让我觉得最无话可说的,又是最希望得到的,真是矛盾!(班主任 )(或许说是无知更确切,师者不是说了吗,需要的培训包括理论急需的、侧重实践指导的,对发展趋势有帮助的等,这样听来才豁然开朗了)最让我吃惊的是自己对于“期望”的答案,走出自己的特色倒是没有疑义,但现在可能马上面临送走毕业生的缘故,更渴望接手一个新班,渴望验收一下自己做过的所谓的课题到底有没有科学性、普遍性、延续性,能不能适应发展的需要,面对新班级、新同学还要做何调整,期望找到一个更适合学生需要、也更符合自己特点的路子,当然也是更能促进师生共同进步的规律性的或是个性化的东西。

为此,我思索着、盼望着,并努力地前行着……

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